ICV reclama una major implicació del Departament d’Educació i de l’Ajuntament per combatre el fenomen de la segregació escolar al municipi de Manlleu. La petició d’ICV sorgeix arran de la resposta del Síndic de Greuges de Catalunya, a la demanda realitzada per aquest grup i a partir de la polèmica generada en el procés de matriculació del curs actual en què finalment, i davant de la passivitat de la regidoria d’Educació, el Departament d’Educació va decidir negar la creació d’un
nou grup d’ESO a l’IES Antoni Pous, a favor d’un centre concertat del municipi.

La situació generada per aquesta decisió ha portat a una situació de més dificultat pel centre de secundària públic. Els ecosocialistes consideren que el fet que avui els centres educatius públics de Manlleu presentin globalment un major nombre d’alumnes amb necessitats educatives específiques que la resta, fa que sigui necessari continuar reclamant una millora en el repartiment d’alumnes, així com l’aplicació de mesures compensatòries en els centres educatius que hagin d’atendre una major diversitat.

En aquest sentit, ICV entén que no es tracta tan sols d’augmentar els recursos econòmics de què poden disposar centres com l’IES Antoni Pous, sinó que cal dur a terme altres tipus de mesures que facin que l’equip docent, els pares i els alumnes del centre se sentin acompanyats en el procés educatiu. Alhora, cal que l’Ajuntament impulsi de forma proactiva una planificació escolar més equitativa que ajudi a la millora del treball escolar en els centres públics de la ciutat.

L’informe del Síndic

El Síndic de Greuges, Rafael Ribó, ja va demanar el 2008 una major implicació de les administracions per lluitar contra la segregació escolar i avançar cap a un sistema educatiu que asseguri la igualtat d'oportunitats. El síndic va fer aquestes consideracions durant el lliurament al Parlament de l'informe extraordinari “La segregació escolar a Catalunya”.

L’informe considera que la segregació escolar és en part reflex de la segregació urbana, però demostra que en molts barris és clarament superior a la segregació urbana. La mateixa concentració escolar de població en situació de risc d'exclusió en determinats centres i les estratègies de "fugida" d'altres famílies de les escoles més estigmatitzades del territori són dinàmiques que contribueixen, segons l’informe, a reproduir els processos de segregació escolar.